Hahow 好老師手冊
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如何訂出有優勢的課程主題
本篇文章會提供循序漸進的思考流程、帶你走過訂定課程主題應思考的五個問題，用抽絲剝繭的方法逐步釐清適合自己的課程主題，並在這個思考過程中更認識線上課程產業、也能重新檢視自己開課的目標與核心價值。
在訂定課程主題前，你應該先思考的五個問題：
- 主題優勢：你覺得你的優勢有哪些？這堂課的優勢在哪？
- 客群定義：你預估什麼樣的學生會選擇這堂課？他們有什麼特徵、需求、困難？
- 差異化：為什麼他們要買這堂課、而不是選擇免費資源或線下實體課程呢？
- 初衷：為什麼想要開課、你的初衷與目標是什麼？
- TA 需求線上課程的 TA 在乎什麼？你的課程有符合這些需求嗎？
Step 1：自問自答
在構思課程主題的時候，如果只有單向思考、很容易有盲點，透過不斷自問自答的方式、你心中的課程輪廓會越來越鮮明。 你可以想像正在訪問自己，來回答以下幾項問題：
Q1：你覺得你的優勢有哪些？這堂課的優勢在哪？
同一個課程領域也可以有很多種發展方向，有的熱門主題雖然已經有很多類似課程，但若能選擇自己有優勢的課程主題之外，並設計成有差異化的方向，要與其他相似課程做出區隔其實並不難。
以下舉例的兩門課程，雖然都是熱門主題 PS 修圖，卻做出了完全不同的學習方向：
本堂課在提案中將優勢突出——「全面的、從零開始的大補帖教學」且可應用於「各方面的實作練習」，這樣就會比一般「純粹教授軟體功能」的課程更有優勢。
與前例全方位式的教學相反，這堂課程則專注在老師最擅長的風格：「超現實合成後製」上，並根據這個主題去設計課程，聚焦在「合成後製」的功能與技巧。
記得選擇真正適合自己的主題，不要為了追求差異化、而忘記了自己的優勢，否則課程會顯得沒有說服力喔！
Q2：你預估什麼樣的學生會選擇這堂課？這群客群有什麼特徵、需求、困難？
「適當的分眾」是設計線上課程很重要的環節，因為不可能有一堂課可以滿足所有的學生，因此更要找到你要主攻的族群，並根據他們的需求去設計、包裝你的課程方向。
建議把你預計的學生客群輪廓都寫下來，越具體、詳細，越能幫助你收斂課程主題的發想。
▼ 舉例：上述 Q1 中兩堂不同方向的 PS 修圖課程，在客群設定上不同的描寫範例：
如果你的思考只有到這個表格的第一層，那很可能不夠深入！當然，只有列出描述是不夠的，也需要以此檢視自己的課程主題與設計是否有符合客群需求。
粗略的設定
想學 PS 修圖的初學者
想學 PS 修圖的純初學者
更精準的設定
想學 PS 修圖的純初學者或是已經有一些 PS 基礎、想更加精進，但目前沒有明確想鑽研的方向，想先都學看看平常有用 PS 做過一些基礎的後製，總是碰到問題才上網找資料、零零散散的學，想要有更有系統的一整套教學想透過更多的實戰練習去精進技巧。
想學 PS 修圖的純初學者，但對於只練習基本功能感到很無趣，希望有有趣又實用的練習方向。已經有一些 PS 基礎、想更加精進，也很清楚自己的用途需求（例如：喜歡超現實風格、有製作 KUSO 活動圖宣需求）
能點出族群的痛點（困難）更好
網路上自學 PS 搜尋資料大多是功能說明取向，總覺得學得零零散散、很沒系統、也無法從中穩定進步想要大量練習但手邊沒有適合的範例素材。
有學習 PS 後製的需求，但覺得後製學問太博大精深，不想要什麼都學、只想先有效率的學習實用的小技巧
Q3：為什麼他們要買這堂課、而不是選擇免費資源或線下實體課程呢？
這ㄧ題主要是結合 Q１、２兩題，當你為自己的課程找到差異化的方向，記得檢視看看目前的課程方向在與免費資源、線下實體課程競爭時，有沒有關鍵的優勢。
- 當你發現你的主題競品已經很多時，尤其需要注意定出課程差異化的方向
- 當你發現你的課程主題很少競品，也要抱持警覺性，很可能是這個主題其實還不適合設計為線上課程（小心不要落入「為了開課而開課」的陷阱中！）
大多數音樂類線上課程會遇到的瓶頸是，許多音樂興趣學員對於用線上課程學音樂很陌生，也會擔心學音樂是否還是必須要傳統地找班級、家教、面對面學才會有效果。因此在選擇主題上，需要選擇「利用線上課程學也有其優點」的主題、也要強調這些課程特色、讓學員願意踏出嘗試的第一步。
▼ 舉例：程式類課程
在這類型的課程，有時候「為什麼要選擇這個語言 / 工具來學？」也是很重要的部分，通常建議先以該語言的優勢、實用性等說服學員「選這個項目學的好處」。
因為這堂課主要客群是中、進階學員，因此以 Python 的進階應用（資料分析、機器學習）甚至到職場的應用性為主要亮點。
相反地，這堂課主要客群是純新手，因此以 Python 的易學性為主要切入點。
建議 Q１、２這兩項要併用思考，以免產生「只強調了老師自身優勢、卻與學生需求不符」的盲點喔！
Q4：為什麼想要開課、你的初衷與目標是什麼？
這一題是希望老師思考除了「賺取收入」以外的其他目標。例如：有的老師開課是因為覺得網路上的免費資源充斥而素質不齊，希望能做一套值得信任的教學系統；有的老師是因為自己最初自學時碰到許多瓶頸深感其擾、想分享自己的經驗幫助學生避免走冤枉路、有的老師是想透過課程觸及新的族群、進而建立自己的教學品牌⋯⋯總之，要將課程的價值更延伸、在課程主題的設計上更注重未來發展性。
▼舉例：李柏鋒老師系列課程
在 Hahow 已經開了三堂課程的 李柏鋒老師，從第一堂課《小資族理財的第一堂入門課》、《ETF 投資全球：帶你量身打造專屬資產配置》到《打造被動收入：建立人生主導權的系統化做法》，老師ㄧ系列的課程是有目標與策略性的。
- 由淺入深，先從初階的課程開始做起（因為通常初階課程能觸及的學員群較廣、推廣度較高），將課程的成果與回饋回收、累積在老師自身的教學品牌上後，再開始製作進階課程、經營深度學員，如此的策略能讓學員對於老師的教學品牌黏著度、信任度更強
- 在開課主題上掌握循序漸進、由淺入深的節奏，有時會比直接開設較進階課程效果還好
Step 2：用學生的角度反覆檢視
若你對於以上的問題都有充分的思考與答案了，可以將課程主題與簡單的架構列出來，並用試著第三者的角度回頭看看。你可以想像自己是學生，會想買這樣的課程嗎？建議檢視方向：
Step 3：更多發想課程主題的方法 - 問卷前測市調
如果以上方法沒有辦法順利聚焦你的課程主題、或者在發想的過程中，對於學生的需求與實際興趣還更多困惑、希望進一步調查，你也可以發放課前問卷。
Q5：線上課程的 TA 在乎什麼？
你可以不用深度瞭解線上課程這整個產業，但想設計出好的課程，以下這些你不能不知道：
線上學習和傳統實體教學相比的產業差異
開課門檻較低、但同時也代表著競爭更激烈（因為使用者更容易去觸及、比較各種不同的學習資源）
- 和免費資源競爭（Youtube 上的免費教學短片、或是知識部落客的文章分享⋯⋯等）
- 和實體課程競爭（你的課程是否具有轉變傳統學習習慣的關鍵點呢？）
以上的競爭環境，也更突出了「內容專業」的重要性，要製作出教學影片並不難，但要設計出一個同時符合自身優勢與學生需求的課程主題、並製作出優質、賣座、有價值的知識內容，卻是很需要用心鑽研市場的。或許在前期的研究上會需要花費不少功夫，但未來所促成的效益都會遠大於單一課程的推廣。
一堂好的線上課程應該有的學習體驗
- 有系統的課程設計，愈能在提案中精準、具體傳達課綱的設計理由與脈絡，愈能吸引學生
- 有設計作業等驗證學習成效、累積成就感的實作環節
- 有明確學習目標的課程，最好能夠促進學生產出、或達成某個技能、成果
- 業界經驗分享、案例分析也是學生特別重視的部分
- 不一定要是名師，即使是素人老師也能找到屬於自己的優勢，例如：老師與學員間的共通點（都曾經自學起家、所以老師深知你自學時會遇到哪些困擾，將自己的經驗濃縮、分享給你，讓你免走冤枉路等）
- 與「購買課程」相比，有的學員更重視「購買一份知識與學習精神」的感覺：上完你的課程，學生還可以幹嘛呢？可以藉由你編制的教材反覆練習嗎、可以找到自己未來想深入鑽研的方向嗎？關於「課程的未來價值」，如果你能幫學生想到他還沒想到的，建立永續學習的精神，那也會是一個很吸引人的特色！
結語
每一次在思考、收斂課程主題時所遇到的瓶頸、困難，其實都是你回頭檢視自己的好機會——課程是否符合學生真實的需求？是否符合開課的初衷呢？⋯⋯如果你在訂定課程主題時有卡關，恭喜你！更周全、更縝密的思考能讓你的課程贏在起跑點！
以下再次統整了「制訂你的課程主題前，你應該不斷自問自答的五個問題」，希望能幫助大家順利收斂想法：
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